- EAN13
- 9791028526313
- Éditeur
- LEDUC
- Date de publication
- 24/08/2022
- Collection
- Leduc Société
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
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Papier - LEDUC SOCIETE 17,00
Peut-on détacher l’histoire de l’école française d’un système systémique de
discrimination et de contrôle social ? L’institution scolaire peut-elle
vraiment être source d’émancipation pour tous ? Est-elle une voie de
libération ou, au contraire, un outil de maintien de l’ordre social ?
L’autrice, enseignante, ancienne élève, mère d’une petite fille en début de
scolarité, constate : l’école publique doit changer pour avoir un réel impact
sur notre construction. Et pour cela, il est important de déconstruire le
système installé depuis longtemps.
Cet essai s’ouvre sur des échanges avec des élèves, bouleversants pour notre
autrice, qui soulèvent de nombreuses problématiques : l’universel, le neutre
et le particulier... quand l’école assoit des discriminations systémiques : la
question du genre, le sexisme, l’exclusion des familles, le discours de «
laïcité » et de racisme, la conception des savoirs...
Le corps reste à la porte : les élèves et le personnel sont vus comme des
sujets neutres, désincarnés. Un contrôle des corps, une réduction de l’estime
de soi, la souffrance des profs comme outil de contrôle social et perpétuation
du système.
Ce témoignage est consacré aux oppressions de genre, de race et de classe au
sein de l'Éducation nationale, à partir d'une expérience personnelle,
d'échanges avec les élèves et d'entretiens, afin de questionner les dynamiques
hiérarchisantes et discriminantes de l'institution.
Yuna Visentin est mère et enseignante, elle nous livre ici son constat de
l’Éducation nationale, à la fois pour pointer du doigt un système
problématique, et nous livrer sa vision d’une éducation libératrice,
démocratique et inclusive.
discrimination et de contrôle social ? L’institution scolaire peut-elle
vraiment être source d’émancipation pour tous ? Est-elle une voie de
libération ou, au contraire, un outil de maintien de l’ordre social ?
L’autrice, enseignante, ancienne élève, mère d’une petite fille en début de
scolarité, constate : l’école publique doit changer pour avoir un réel impact
sur notre construction. Et pour cela, il est important de déconstruire le
système installé depuis longtemps.
Cet essai s’ouvre sur des échanges avec des élèves, bouleversants pour notre
autrice, qui soulèvent de nombreuses problématiques : l’universel, le neutre
et le particulier... quand l’école assoit des discriminations systémiques : la
question du genre, le sexisme, l’exclusion des familles, le discours de «
laïcité » et de racisme, la conception des savoirs...
Le corps reste à la porte : les élèves et le personnel sont vus comme des
sujets neutres, désincarnés. Un contrôle des corps, une réduction de l’estime
de soi, la souffrance des profs comme outil de contrôle social et perpétuation
du système.
Ce témoignage est consacré aux oppressions de genre, de race et de classe au
sein de l'Éducation nationale, à partir d'une expérience personnelle,
d'échanges avec les élèves et d'entretiens, afin de questionner les dynamiques
hiérarchisantes et discriminantes de l'institution.
Yuna Visentin est mère et enseignante, elle nous livre ici son constat de
l’Éducation nationale, à la fois pour pointer du doigt un système
problématique, et nous livrer sa vision d’une éducation libératrice,
démocratique et inclusive.
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