Cerveau et apprentissage

Du repérage au diagnostic, de la difficulté à l’accompagnement, les questions
autour des troubles spécifiques de l’apprentissage sont très souvent posées
par les parents, les professionnels et les enseignants. Les répercussions sont
nombreuses, notamment sur le bien-être de l’enfant et de la famille. Ces
troubles appelés communément « troubles dys » peuvent concerner une ou
plusieurs fonctions cognitives : le langage oral, le langage écrit, les
fonctions gestuelles, le calcul ou encore l’attention et les fonctions
exécutives. Les données actuelles dans les domaines médicaux, pédagogiques et
dans les recherches en neurosciences doivent permettre d’apporter des réponses
aux nombreuses questions posées. Comment penser l’école ? D’une façon
générale, comment mobiliser, impliquer, impulser une dynamique collective
autour de difficultés liées à l’école ? Avec un langage simple, parents,
professionnels de la santé et du monde de l’éducation, tous devraient pouvoir
se retrouver dans cet écrit. Le docteur Imen Miri est spécialiste en
rééducation et réadaptation fonctionnelle chez l’enfant. Formée à Tunis et à
l’Hôpital Raymond Poincaré (Paris) au service de neuro-rééducation
pédiatrique, son travail au sein de l’Institut Kassab est consacré à la mise
en place et au développement du dépistage, du diagnostic et de la prise en
charge des enfants qui présentent des difficultés scolaires. Convaincue de
l’importance de la coordination entre les différents intervenants et le
travail en réseau, Imen Miri est engagée dans une dynamique de
sensibilisation, de formation et d’accompagnement des enseignants et des
parents.