Agrosystèmes : la nature à notre service ?

Les nouveaux programmes de SVT du lycée consacrent une large part aux ≪ enjeux contemporains de la planète ≫ : environnement, développement durable, gestion des ressources et des risques, etc. Des sujets o combien actualité, sur lesquels la recherche est particulièrement active. Les travaux des scientifiques synthétises dans les rapports du GIEC donnent par exemple des éléments sur Etat du climat et sur son évolution prévisible. En parallèle, la communauté scientifique produit régulièrement des états des lieux concernant la biodiversité. Ainsi le rapport Evaluations mondiale sur la biodiversité et les services écosystémiques de mai 2019, produit par l’IPBES (Plateforme intergouvernementale sur la biodiversité et les services écosystémiques), établit l'état actuel de la biodiversité et des projections pour les années a venir selon plusieurs scénarios prenant en compte la démographie, le climat, les pratiques… Ses conclusions sont alarmantes. Manger, s’habiller, se chauffer, se soigner, construire sont autant de nécessités qui reposent sur les services rendus a l’humanite par les écosystèmes : nous dépendons de leur bon fonctionnement. En les transformant pour produire, nous créons des agrosystèmes qui, quoique simplifies, se comportent comme les écosystèmes ≪ naturels ≫. Ainsi, lorsque actualité scientifique et sociétale nous alerte sur la dégradation des écosystèmes et de la biodiversité, il faut entendre que c’est un enjeu majeur y compris pour l’espece humaine. Il est donc urgent de former des citoyens eclaires et susceptibles d’agir. C’est ce que proposent les nouveaux programmes de SVT du lycee. Il s’agit aujourd’hui de faire comprendre aux jeunes les enjeux des debats autour de la biodiversite : elle constitue d’une part notre environnement, mais aussi le support de notre production agricole. Et cela ne peut etre deconnecte des questions climatiques, de la disponibilité des ressources (énergie, eau, espace cultivable…), et des problématiques des intrants, pesticides et engrais. Ce numéro de TDC fait état des recherches actuelles autour de ces notions clés afin de donner aux enseignants des pistes concrètes pour les enseigner.